ViLeArn_more - Virtuelles Situiertes Lernen und Lehren mit Avataren und Agenten im Sozialen Cyberspace: multimodal, handlungsorientiert, reguliert, erweitert
Informationen
Projektstart: 01.04.2022
Laufzeit: 30 Monate
Projekttr?ger: BMBF
Projektverantwortung vor Ort:
Prof. Dr. Elisabeth André
Webseite:?
?ber das Projekt
ViLeArn more erforscht neuartige didaktische und p?dagogische Gestaltungskonzepte für handlungsorientierte und situierte Lehr-/Lernszenarien in der Kombination von social Aug?mented Reality mit KI-gestützten multimodalen Regulationssignalen. ViLeArn more verbindet innovative mediendidaktische Prinzipien der Pr?senzlehre und des Lernens als interaktiver und gemeinschaftlicher Prozess unter Nutzung digitaler Medien. Auf Basis der ?u?erst positi?ven Resultate aus ViLEArn wird in diesem Anschlussprojekt der umfangreiche Design Space immersiver und intelligenter Medien um zwei besonders vielversprechende Ans?tze mit ho?hem Innovationspotential signifikant erweitert: ViLeArn more greift aktuelle Techniken der Er?weiterten Realit?t (vorher schwerpunktm??ig Virtuelle Realit?t) und der Künstlichen Intelligenz für die Verhaltensanalyse (vorher schwerpunktm??ig für die Simulation virtueller Agenten) für einen Qualit?ts- und Innovationssprung in der Hochschulbildung auf. Lehrende und Lernende interagieren live in hybriden Avatar-Agenten und jetzt auch hybriden real-virtuellen Lehr-Lern?szenarien. Verk?rpert durch virtuelle Avatare treten Teilnehmende in eine soziale Interaktion w?hrend des Lehr-Lernprozesses und nutzen dadurch die ganze Band?breite sozial wirksamer Signale, insbesondere zur Aufmerksamkeitssteuerung und Lern?re?gu?lation, zur positiven Verst?rkung und zum Zugeh?rigkeitsgefühl. Agententechnologie unter?stützt die Lehrenden und Lernenden im Bedarfsfall durch die Simulation positiver Ver?haltens?weisen virtueller Agen?ten. Virtuelle Umgebungen unterstützen dabei Immersion, Fokussierung und positiven Eska?pismus. Augmentierte (Erweiterte) Umgebungen unter?stützen durch den Erhalt der gewohnten Umgebung dagegen physische Situiertheit, Vertrauen und Souver?nit?t. Die Erfassung und Analyse kognitiver und sozial-affektiver Verhaltens?signale erm?glichen dar?über hinaus die In?tegration und Exploration wichtiger Regulations?mechanismen, die das Lehr-/Lernverhalten modulieren und den Lehr-/Lernerfolg signifikant determinieren. ViLeArn more erforscht und entwickelt im Wechselspiel zwischen Didaktik und Technik die notwendigen Ba?sistechnologien in enger interdisziplin?rer Zusammenarbeit zwischen Mediendidaktik, Lehr-Lern-Forschung, Mensch-Computer-In?teraktion (MCI) und Informatik und mit einer durchg?n?gig begleitenden empirischen Nutzbar?keits- und Wirksam?keitsüberprüfung. Die ausgewiesen erfolgreichen gemeinsamen Vorarbei?ten der Würzburger Antragsteller in Kombination mit den herausragenden spezifischen Kom?petenzen der neuen Konsortialpartner aus Augsburg und München begründen eine internati?onal wett?bewerbs?f?hige Forschungskompetenz auf einem hoch innovativen Gebiet der Hoch?schullehre