Am Lehrstuhl für Psychologie m. b . B. d. p?dagogischen Psychologie (Prof. Dr. Ingo Kollar) ist ab dem 1. April 2025 eine Stelle für eine/ einen wissenschaftliche Mitarbeiterin / wissenschaftlichen Mitarbeiter (m/w/d) im Umfang der H?lfte der regelm??igen Arbeitszeit in einem auf zun?chst ein Jahr befristeten Besch?ftigungsverh?ltnis zu besetzen.

Julia Hornstein und Christina Wekerle haben am Dienstag, den 19. November einem interessierten Publikum Einblicke in die erfolgreiche Nutzung von digitalen Tools (z.B. ChatGPT oder Lernapps) erm?glicht. In einem interaktiven Format konnte das Publikum das vorgestellte p?dagogisch-psychologische Modell (ICAP) direkt auf ihre Nutzungsentscheidungen anwenden.?

Peerfeedbacktools weisen ein gro?es Potenzial zur F?rderung des Wissenserwerbs von Lernenden auf. Bisher gibt es jedoch wenig Forschung dazu, wie sich die Ziele der Lernenden auf deren Technologieakzeptanz und Nutzung von Peerfeedbacktools auswirken und wie diese mit deren Leistung zusammenh?ngen.

Sehr gerne m?chten wir interessierten Studierenden die M?glichkeit geben, sich im Rahmen einer Informationsveranstaltung n?her über den Masterstudiengang Research on Learning and Instruction: An Interdisciplinary Program zu informieren. Termine und Zugang zu den Informationsveranstaltungen, weitere Informationen zum Studiengang und zur Bewerbung finden Sie auf der Website des Studiengangs:
/de/fakultaet/philsoz/studiengange-philsoz/rli/

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Tugce ?zbek und Kolleg:innen untersuchten, wie sich verschiedene zielbezogene Hinweise auf die Vorstellungen von Kollaboration und den Wissenserwerb der Lernenden auswirken. Der Artikel ist in der Spezialausgabe "Digital Collaborative Learning in General, Higher, and Business Education" des Journals "Frontiers in Psychology" erschienen.

Gro?e Ehre für Julia Hornstein: Für ihren Beitrag "Supporting pre-service teachers' evidence-informed reasoning through peer feedback: Effects of feedback provision and feedback integration scaffolds" (Co-Autoren: Martin Greisel & Ingo Kollar) erhielt sie auf der 17th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning in Buffalo (USA) den Outstanding Short Paper Award.

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Wir gratulieren ihr sehr herzlich für diesen tollen Erfolg!

Digitalisierung nutzen, um die Lehre an Hochschulen zu verbessern: Dafür hat ein interdisziplin?res Team aus Forschenden und Lehrenden eine Reihe technologischer Innovationen entwickelt. Diese helfen den Studierenden, in ihrem jeweiligen Fach zentrale Kompetenzen zu erwerben – anhand videobasierter Fallbeispiele, durch strukturierte Gruppenarbeit, nützliches Feedback sowie den Einsatz von Künstlicher Intelligenz.

Herzlich willkommen am Lehrstuhl, Benjamin Kücherer!

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Wir freuen uns sehr, mit Benjamin Kücherer einen neuen Mitarbeiter an unserem Lehrstuhl begrü?en zu dürfen! Herr Kücherer wird in Zukunft das Team des von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gef?rderte Projekt "Kompetenzentwicklung durch digitale, authentische und feedbackbasierte Lehr-Lernszenarien st?rken" (KodiLL) verst?rken.

Seit 1. Oktober verst?rkt Julia Hornstein als wissenschaftliche Mitarbeiterin das Team des Lehrstuhls. In ihrer Forschung besch?ftigt sie sich mit der instruktionalen Gestaltung von Peer-Feedback-Szenarios. Wir freuen uns sehr auf die Zusamennarbeit!

Wir suchen ab 01.10.2023 wissenschaftsinteressierte Studierende (idealerweise Psychologie, Erziehungswissenschaften, Sozialwissenschaften, Lehramt, o.?.), die sich idealerweise noch relativ am Anfang ihres Studiums befinden und uns bei unseren Forschungsprojekten und in der Lehre langfristig unterstützen wollen (z.B. 40h im Monat).