Forschungsanliegen:

In einer zunehmend diversen Gesellschaft stellt diversit?tssensible Unterrichtsgestaltung einen grundlegenden Anspruch an Lehrkr?fte dar. So gilt ?der Umgang mit gro?en und kleinen Unterschieden“ als zentraler Bestandteil von p?dagogischer Professionalit?t (u. a. Frohn & Grimminger-Seidensticker, 2020; Schratz et al., 2007). Ausgehend von einem Modell der berufsbiografischen Entwicklung von Sportlehrkr?ften (Miethling, 2006; Schierz & Miethling, 2017) werden in einer Studie diversit?tsbezogene Relevanzstrukturen von Sportlehramtsstudierenden untersucht. Die Ergebnisse sollen zum Forschungsstand über Professionalisierungsprozesse bei Sportlehrkr?ften beitragen sowie zur Qualit?tssicherung bzw. -steigerung der Lehrer:innenbildung genutzt werden.

Ausgew?hlte Publikationen:

• H?ger, B., Heidrich, F. A., & Meier, S. (2024). "Naja, die Studierenden sind nicht besonders divers. Das sind lauter topfitte, junge Menschen": K?rper und F?higkeit aus der Perspektive angehender Sportlehrkr?fte. In ?FEB (Hrsg.), DIVERSIT?T DISKURSIV. Bildungswissenschaftliche Zug?nge und p?dagogische Perspektiven. P?dagogische Hochschule Wien.
• H?ger, B., Heidrich, F. A., & Meier, S. (2023). Race und Klasse im Sportunterricht aus Perspektive angehender Sportlehrkr?fte - zwischen den Stühlen von Reproduktion und Transformation. In W. Langer, I. B?hr, E. Gerlach, C. Krieger?& M. Walter (Hrsg.),?Sportp?dagogik - Der Sitzplatz zwischen den Stühlen?!?(S. 103). Universit?t Hamburg.?