Im Psychologischen Forschungskolloquium werden laufende Forschungsarbeiten vorgestellt und diskutiert. Zus?tzlich zu Wissenschaftler*innen der Universit?t Augsburg berichten auch Forscher*innen aus anderen Forschungseinrichtungen über ihre Arbeit.

Verzerrungen in Lehrkrafturteilen in Abh?ngigkeit von der ethnischen und sozialen Herkunft von Schüler*innen sind empirisch gut belegt. In diesem Kontext werden Einstellungen und Stereotype sowie herkunftsbezogene Emotionen als potenzielle Einflussfaktoren diskutiert. W?hrend es für Einflüsse von Einstellungen und Stereotypen auf Schülerbeurteilungen bereits erste empirische Hinweise gibt, sind Einflüsse herkunftsbezogener Emotionen von (angehenden) Lehrkr?ften bislang noch kaum erforscht. Vorgestellt wird eine Studie (Pr?-, Post-, Follow-Up-Design), die herkunftsbezogene Emotionen, Einstellungen und Stereotype Lehramtsstudieren der untersuchte und mit einer Kurzintervention darauf abzielte, insbesondere negative Einstellungen, Stereotype und Emotionen gegenüber SchülerInnen mit Migrationshintergrund und niedrigem sozialen Status zu ver?ndern. Zudem beurteilten die Lehramtsstudierenden auch fiktive Grundschüler unterschiedlicher Herkunft anhand von Fallvignetten. Neben der Ver?nderung der Einstellungen, Stereotype und Emotionen wird zudem der Frage nachgegangen, ob und in welchen Zusammenh?ngen diese miteinander und mit herkunftsbezogenen Urteilsverzerrungen stehen